Usted puede comunicarse con nosotros a través de los siguientes número:

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Guantánamo

Martí / Narciso López y Paseo

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Maisí

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Martí No.109

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Irael Pineda Cueto

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042pineda@im.gu.rimed.cu

21880270

San Antonio del Sur

Calle 5 Mincin

Rosa Irene Espinosa Medina

52154007

068rosairene@sa.gu.rimed.cu

21877353

Yateras

Palenque de Yateras

Yulién Salinas Gallardo

52154002

099salina@ya.gu.rimed.cu

21835325

Manuel Tames

Avenida Martí Esquina Carlos Toranzo

Reynel Isalgué Isalgué

52154004

062risalgue@mt.gu.rimed.cu

21398506

Niceto Pérez

Carretera Km 1/2 Santiago  de Cuba

Antonio Tamayo Romero

52153997

063antoniotr@np.gu.rimed.cu

21593483

Caimanera

Correo No. 30

Luis Ibrahín Moragas Pavón

52154015

001ibraim@ca.gu.rimed.cu

21499121

El Salvador

Las 24 Casitas

Marlene Aldana Venzant

52154014

036marleneav@es.gu.rimed.cu

21294565

Dirección Provincial de Educación Los Maceo esquina Pintó Yaquelina Faure Pérez -------------- yaquelinaf@dpe.gu.rimed.cu

21329704

ADULTOS                                                                                       TELÉFONOS

Escuela de Idiomas(Pinar del Río)                                                      48753292

“Nuestra educación tiene un carácter universal: se ha creado, se ha constituido y se ha desarrollado en beneficio de todos los niños del país; tenemos que a todos atenderlos, tenemos que a todos educarlos, tenemos que enseñarles a todos lo que se les pueda enseñar, ¡a todos y a cada uno de ellos!
Discurso pronunciado en la clausura del XI Seminario Nacional de Educación Media, Teatro “Karl Marx”, 5 de febrero de 1987.


¿Quién
es somos?
El Nivel Educativo Preescolar  es el que atiende los niños de la primera infancia de 0 a 6 años por dos modalidades de atención: Institucional (Comprende la atención de los niños en los círculos infantiles de 1 a 6 años de edad y grados preescolares de escuelas primarias de 5 a 6 años de edad) y la No Institucional (está concebida para todos los niños y niñas de 0 a 6 años con sus familias que no asisten a las instituciones educativas y se implementa en forma de un programa social de atención educativa comunitario, denominado Programa Educa a Tu Hijo).

Contamos con 50 círculos infantiles con 7982 niñas y niños, de ellos 1 mixto y 1 salón especial, 392 grupos de preescolar en escuelas primarias, con una matrícula de 5005 niñas y niños y 23 712 niños y familias atendidos en el PETH en los 11 municipios de la provincia y en los 103 C/P.

Para atender las dos vías de atención contamos con:
• Equipos Municipales: 11
• Jefas de Departamento: 11
• Metodólogas Municipales: 39
• Dietistas: 2
• Directoras de Círculos Infantiles: 50
• Subdirectoras Docentes: 45
• Subdirectoras administrativas: 50
• Educadoras: 722
• Educadoras musicales: 41
• Educadoras de computación: 42
• Auxiliares Pedagógicas: 242
• Logopedas: 30

• Instructores de arte: 54
• Promotoras: 149
• Maestras de preescolar en CI: 107
• Maestras de preescolar en Escuelas Primarias: 430

Atendemos
• 168 círculos de interés pedagógico con 1380 estudiantes (665 del nivel educativo primaria y 715 del nivel educativo secundaria básica)
• 11 sociedades científicas.
• 198 estudiantes en la Escuela Pedagógica.
• 167 estudiantes del Curso Regular Diurno.
• 40 estudiantes del nivel medio.

• 130 estudiantes del Curso por Encuentro.
 

Principales Indicadores   
• Completamiento, estabilidad y calificación de la fuerza laboral.
• Perfeccionamiento del trabajo metodológico
• Calidad del proceso educativo.
• Proceso de perfeccionamiento del Nivel Educativo Preescolar.
• Fortalecimiento del Trabajo Preventivo.
• Funcionamiento del programa Educa a tu Hijo.

¿Qué hacemos?
Dirigimos la formación integral de los niños y niñas desde el punto de vista físico, estético, intelectual, moral y laboral considerado por un ritmo acelerado de crecimiento y desarrollo de  dependencia, individualidad, afectividad o sea  el inicio de la formación de la personalidad desde la concepción de un  currículo concebido por áreas de desarrollo y la organización  de un proceso educativo que comprende las actividades programadas, la actividad independiente, procesos de satisfacción de necesidades básicas y el juego, utilizando este último como método esencial para formar y desarrollar conocimientos, hábitos y habilidades en los niños de conjunto con las familias teniendo en cuenta la misión de preparar a las estructuras, docentes, familias y otros agentes educativos que influyen en la educación integral de los infantes.

¿Hacia dónde vamos?
• Calificación de la fuerza laboral
• Consolidación del Trabajo Metodológico
• Calidad del Proceso Educativo
• Funcionamiento de los círculos de interés y sociedades científicas
• Asegurar el proceso del perfeccionamiento

Para
Lograr el máximo desarrollo integral posible de cada niño desde el nacimiento hasta los 6 años de vida.

 

 

 

Lograr el máximo de desarrollo integral posible de cada niño y niña desde su nacimiento hasta los seis años de edad.
La red escolar de nuestra educación se extiende a los 10 municipios de la provincia. Contamos con 37 círculos infantiles y un Hogar Infantil. La matrícula de círculos se de 5870 niños/as, de ellos 1539 de preescolar y en escuelas primarias 5050.
La cobertura docente abarca un universo de 898 entre docentes, otros docentes y especialistas.
 
Objetivos priorizados de la Educación Preescolar:
En las instituciones educativas visitadas, se aprecia un ambiente favorable, adecuada organización, estética e higiene, así como cumplimiento de las diferentes actividades del proceso educativo, lo que favorece la comunicación afectiva y el desarrollo integral de las niñas y niños.
En el Programa “Educa a tu Hijo” están siendo atendidos un total de 32651niños/as, a la Provincia). En la zona del Plan Turquino son atendidos, 11317, el 100%.
En las visitas realizadas se aprecia un mejor funcionamiento del programa, a partir de existir una mayor sensibilización de los presidentes de los consejos populares y un mayor aprovechamiento de los espacios comunitarios.
Se avanza en la preparación a la familia, no obstante es necesario mayor demostración a los ejecutores, para asegurar calidad en la preparación a las mismas.
Principales logros.
  • Estabilidad de los cuadros de dirección de las instituciones educativas y la organización escolar en los mismos.
  • Funcionamiento estable de los Grupos coordinadores en los diferentes niveles.
  • Seguimiento a los logros del desarrollo de los niños y niñas en las diferentes etapas.
  • La incorporación y reconocimiento por la familia de la preparación alcanzada para estimular el desarrollo de los infantes.
  • La formación de docentes en la especialidad de la primera infancia en la Universidad y en la Escuela Pedagógica.
  • El trabajo de los instructores de arte reflejado en el amplio Movimiento artístico y cultural.
  • La sistematicidad desarrollo de los cursos de formación de promotoras para el programa “Educa a tu hijo”.
Proyecciones de trabajo para la próxima etapa.
  • Seguimiento evaluación y control a la efectividad a los procedimientos del trabajo preventivo en la primera infancia en los diferentes espacios y procesos.
  • Atención diferenciada al funcionamiento al hogar de niños sin amparo familiar.
  • Sistematizar el seguimiento a la estabilidad del metodólogo del Programa Educa a Tu hijo del municipio cabecera.
  • Continuar trabajando en la preparación de las estructuras y cuadros de las Primera Infancia en la conducción de los diferentes procesos.

Contribuir a la formación integral de la personalidad del escolar, fomentando desde los primeros grados la interiorización de conocimientos y orientaciones valorativas que se reflejen gradualmente en sus sentimientos, formas de pensar y comportamiento, acorde con el sistema de valores e ideales de la Revolución socialista.

La red escolar de esta educación cuenta con 584 centros, de ellos puro 574, centros mixtos 10, urbanas 56 y rural 518.

La cobertura docente abarca 6217 de ellos frente a aula 4602, el resto pertenece al personal no docente.

Objetivos priorizados de la educación primaria:

Con el objetivo de elevar la calidad y el rigor del proceso docente-educativo en el nivel educativo primario  y en función de garantizar la eficiencia en el ciclo, los niveles de desarrollo y aprendizaje, así como el trabajo educativo con niños, la enseñanza dirige su atención a los siguientes procesos:

  • Asesoramiento, control y evaluación a los resultados del trabajo que se realiza con los alumnos sin objetivos vencidos de 1er y 3er grado

En la actual etapa el territorio cuenta con un total de 116 alumnos con estas características. En los primeros cuatro meses del curso se ha logrado que el 50,9% de los mismos (59) aprobaran el periodo a partir  de  la efectividad con que se han atendido las diferencias individuales de cada niño,  de acuerdo a lo no logrado en el grado anterior y su correcta articulación con el presente.

Se tiene como proyección para el final del siguiente periodo que más del 61,0% (71 alumnos) continúen su avance.

  • Asesoramiento, control y evaluación a los resultados del trabajo que se realiza con los alumnos repitentes.

Son 96 alumnos que no lograron  pasar al grado inmediato superior y por lo tanto repiten el grado. La estrategia de aprendizaje implementada en cada uno de los territorios ha logrado que 54 de ellos, es decir el 56,3%, logren aprobar el 1er periodo lectivo, con una proyección de más del 71% para el cierre de la segunda etapa.

Principales logros.

  • Fortalecimiento del trabajo metodológico con los docentes, desde el papel del metodólogo municipal en el Consejo Popular y la preparación de la familia para comprometerlos con el aprendizaje de sus hijos y cumplir así con el fin de la Educación Primaria.
  • Disminuir la cantidad de alumnos desaprobados por etapas.
  • Disminuir la cantidad de alumnos que no logran vencer los objetivos del grado.
  • Mejorar en la preparación metodológica de directivos y docentes.
  • Involucrar a los padres en el aprendizaje de sus hijos con el objetivo de elevar la calidad del mismo.

Proyecciones de trabajo para la próxima etapa.

  • Sistematizar la atención a las Escuelas Pedagógicas.
  • Seguimiento a las estrategias de FVOP con énfasis en la atención a los Palacios de Pioneros.
  • Intensificar el trabajo con los estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje priorizando la atención a los alumnos SOV de 1er grado y repitentes.
  • Perfeccionar la labor educativa con los alumnos incluidos a partir del trabajo conjunto con la educación especial y el CDO
  • Precisar en los planes mensuales e individuales de los directivos de las diferentes estructuras y de las instituciones escolares las acciones de asesoramiento y control a la preparación de los docentes, familias y estudiantes  para el ERCE, con prioridad en los grados 3ero y 6to.
  • Dar seguimiento a los planteamientos de pioneros y guías, emanados de las Asambleas 55 aniversario.
  • Potenciar el trabajo de los grupos de prevención municipales e institucionales, priorizando su funcionamiento y la preparación de los directivos de los centros. Intencionar   la preparación y orientación de los directivos, docentes y familia en los temas relacionados con las adicciones.
  • Sistematizar el seguimiento a los resultados que se obtienen en el centro os del experimento, con énfasis en lo relacionado con el  trabajo en red y los proyectos educativos institucionales y de grupo.
  • Realizar análisis de los maestros en el sector rural que no reciben servicio de almuerzo, buscando soluciones locales.